热血育英才

——记全国模范教师、南京师范大学地理科学学院教授汤国安

汤国安教授在京参加庆祝中国共产党成立100周年活动。

汤国安，南京师范大学二级教授，博士生导师，兼任教育部地理科学类专业教学指导委员会副主任。三十三载从教路，他凭着对地理科学的热爱，对莘莘学子的关爱以及对教育事业的钟爱，以满腔热情推动南京师范大学地理信息科学专业发展，培养了一大批优秀学子，先后荣获“全国模范教师”、“国家级教学名师”等荣誉称号。

做到出类拔萃就是好专业

1976年初，初中二年级的汤国安被安排去校办工厂实习。在工厂的电镀车间里，他认识同在工厂车间的老先生夏自强。在极度艰苦的环境下，作为当时西安市四大名教师之一的夏老，利用晚上时间，无偿给汤国安等几位同学讲授文化课知识。正因为这早学一步，1977年恢复高考后，汤国安以高一在校生的身份考入西北大学地理系。在汤国安的心目中，恩师夏老师就是他人生的楷模与榜样。

刚到西北大学时，由于对地理学缺乏了解，汤国安一度有放弃的念头。当汤国安征求夏老的意见时，老人家一番话深深打动了他。夏老说：“专业没有好坏，这个专业能够存在，就有它的科学需求与社会需求，你应当静下心来努力学习，在学习上你做到出类拔萃，那就是最好的专业。”这句话汤国安深深铭记在心里，也时时用这句话激励他的学生。

如今的汤国安已经成为在国内外地理信息科学（GIS）学界有重要影响的知名学者之一。多年来，他主持了包括4项国家科技部863项目，6项国家自然科学基金项目（含一项重点项目）等多项科研项目，四次获教育部自然科学奖等省部级以上科学技术奖励。他在GIS空间分析，尤其是数字地形分析领域取得了突出成就，研究成果广泛应用于资源管理、环境保护及国防建设诸多领域，成为该研究领域有重要国际影响的专家。

在汤国安的带领下，地理科学学院地理信息科学专业建设各项指标均走在了全国的前列，成为全国地理学专业建设的一个显著亮点，也为2017年南师大地理学成为国家“双一流”建设学科做出了重要贡献。多年后，每每回想起当初想要放弃地理学的场景，汤国安总能想起夏老对他说的话：“专业其实没有好坏，能够在这个领域做到出类拔萃，这就是最好的专业。”

学生是学术基因的传承者

2004年进入南京师范大学地理信息系统国家重点学科后，汤国安便主动挑起主抓本科教学的担子。他坚持给本科生当班主任，身体力行地去影响和培养学生，更带动了地科院许多教授一起，使全院上下形成了重视本科人才培养的好风气。

地理学离不开大量的野外工作。虽然公务缠身，汤国安仍然坚持每年夏天带学生进行为期近一个月的野外工作。他时常告诫学生：“地理学不能脱离野外工作，单纯地面对电脑只会变成‘数字游戏’。许多重大的地理学发现离不开大量的野外工作和丰富的野外经验。”正是在野外工作中，他陆续提出了黄土高原的地貌稳定坡谱、沟谷种群特征、地貌继承性、沟谷点簇等一系列重大发现，丰富和推动了黄土地貌数字地形分析的理论与方法。

熊礼阳副教授至今难忘读博期间汤国安对他的悉心指导。2015年春节，熊礼阳的博士毕业论文进入关键阶段，为此，他放弃回家过年，在实验室独自奋战。汤国安得知后，让他搬到自己家中，在除夕夜吃完年夜饭后，仍在讨论修改着论文。悉心的指导，让熊礼阳的博士论文获得了江苏省优秀博士学位论文。

在严格的指导下，汤国安带过的研究生大都在高级别期刊上发表了论文，多名研究生获得“江苏省研究生创新计划”资助和江苏省优秀硕士、博士学位论文奖，还有学生获得全国大学生年度人物、感动中国测绘人物等荣誉，其中包括2015年成为国内近五年来以第一作者在GIS专业国际顶级期刊发表论文的首位本科生于天星。

汤国安在学院教学工作会议上说道：“我们热爱我们的子女，因为我们的子女遗传了我们的基因；我们也要热爱我们学生，他们将遗传我们的学术基因，教师的责任大如天。”

课堂是传播知识和美的殿堂

“为什么地球是一个如此接近圆的椭球体？”“如果你在一个漆黑的矿井中，没有任何测量工具，如何知道这里的纬度是多少？”汤国安的课堂以一个个问题贯穿始终，激发学生从已有的知识结构中不断搜索学科专业知识，应用到问题解决中。

汤国安平时不仅努力钻研专业，而且酷爱书法、哲学，并常常把哲学思想、美学认知融入自己的课程。汤国安说：“课堂教学应该是愉悦的和享受的，具有美感的。”

在《地理信息科学导论》课程中，他设计了诸如系列讲座、访学参观、海报展示、学术研讨等许多丰富的教学形式，亲自主持每一场讨论，成为了地科院本科生口口相传的“明星课程”。他的《地理信息之美学审视》成为国内地理界具有重要影响的精品报告。一次次讲学与学术报告，使前来听讲的学生爱上了地理信息科学。

汤国安说：“教育是一门科学，有其自身的规律，对教学规律的探索，将是教师毕生的追求。教师不但将课堂变成传播知识的平台，更要通过我们高超的教学艺术，使之成为传播科学知识美的殿堂。”

汤国安是研究性教学改革的实践者和领军人。三十三年来，他用自己的行动回答了高校教师如何平衡教学与科研的关系。他说：“高校教师绝对不是简单的教书匠，若不具备高瞻的学术视野、很强的科研创新能力，也就根本不可能胜任现代高校培养新一代创新创业人才的国家需求。此外作为一名高校教师，还要主动学习教育学的理论与方法，这样才能当好阶梯、做好伯乐，以我们的爱心去发现每个学生的潜力点，培养出一个个未来的精英人才。”