“小题大做”和“大题小做”，大多数时候都带有贬义。但是，如果我们跳出传统的观念，站在另外的角度去界定、认识和运用，“小题大做”与“大题小做”却不失为一种全新的班组安全管理工作理念，运用得当，会发挥其独特的作用。

所谓“小题大做”，要求我们主动从日常的、细小的、具体的安全管理中，发掘较为典型的安全经验或者矛盾问题，从正反两个方面，由小见大，见微知著，提炼安全教育素材，升华安全教育主题。“大做”不仅是要大张旗鼓地做，更是大力度、大范围、大视野地去做，也就是说把安全工作“做大”。学会“小题大做”，不仅应该善于用身边人讲身边的安全故事，还要勤于用小问题“呼唤”出安全大原则、大方向和大道理，更要敢于针对存在的隐患适时适当地“借题发挥”“顺藤摸瓜”“上纲上线”，从而实现安全教育“引水入渠”的良好效果。同时，要克服安全工作中“大事化小、小事化了”的错误倾向，坚持问题意识，“于无声处听惊雷”，对隐患苗头问题能够第一时间发现，禁于未萌、止于未发、抓早抓小。

相比于“小题大做”，安全工作的另一种思路和方式就是“大题小做”。这里的“小做”不是“少做”“弱做”，更不是“不做”，而是要围绕企业的安全环保的大目标“做深”“做细”“做实”。首先，要把安全责任制落实到岗位、量化到个人，使每个人、每道工序、每个环节，都有刚性“标尺”和明晰“刻度”，切实消除责任盲区；其次，要抓好安全制度落实，架起“高压线”，真正“通上电”，让禁令生威，让铁规发力。不图省事，不走捷径，该走的程序一步不落，该严的制度一项不少，该抠的细节一个不放，该把的关口一道不省；平时的一举一动始终用安全规程的尺子卡一卡、正一正、量一量；再次，彻底消除“低好坏”，要一人一幅“像”地严查细找，一个单位一本“账”地建立清单，彻底搞清“低老坏”表现有哪些，查清根源在哪里，弄清痼疾怎么纠，真正对“低老坏”行为“下猛药”“动刀子”。要克服一劳永逸、一蹴而就的“速胜论”观念，秉承“持久战”，踏着不变的步伐，持之以恒抓下去，常搞“回头看”，常杀“回马枪”，时刻擦亮安全的思想刀锋。

无论是“小题大做”还是“大题小做”，都应当结合班组安全管理工作实际，因时因事而为，科学处理好“大”与“小”的辨证关系。既要有从大处着眼、把握安全工作的大目标、大格局的水平和能力，也要有从小处着手、理清班组安全管理工作中的小问题、做好做实细微工作的细心和耐力。只有这样，才能确保企业各项安全目标的实现。

陈宝泉