许育玲

如今，信息技术在教育中的应用已经变得极为重要，成为提升教学质量、促进学生全面发展的重要手段，其影响力不容忽视。在传授学生信息技术知识和技能的过程中，我们不仅要让他们掌握最前沿的技术，更要引导他们正确、合理地运用这些技术，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

技术是一把双刃剑，只有具备高尚品德和强烈社会责任感的人，才能成为社会的有用之才。因此，如何在信息技术课堂上巧妙且有效地融入德育内容，已成为一个亟待深入探讨与解决的重大课题。我们将通过一些实例，来展示这种融合是如何在实践中得以实施，以及取得了怎样的积极效果。

信息技术课堂中德育渗透的策略

（一）明确德育培养方向，与信息技术教学相结合

在信息技术课堂上，教师应明确德育目标，并将其与信息技术教学紧密结合。通过介绍信息技术的发展史、我国的信息技术水平以及未来发展趋势，激发学生的爱国情感和危机感。同时，引导学生认识到信息技术对社会的重要性，培养他们的社会责任感和使命感。

例如，四年级的信息技术课上，在讲解计算机的发展历程时，教师可以简要地介绍从电子管计算机至量子计算机所取得的巨大进步，还可以穿插讲述我国科学家在信息技术领域的杰出贡献，诸如华为在5G技术上的重大突破，以及阿里巴巴在云计算领域的创新成就等。

（二）挖掘教材中的德育元素

信息技术教材中蕴藏着诸多德育精髓，教师应当深入发掘这些精髓，巧妙地将它们融入到日常的课堂教学之中。在信息技术教学中，我们深入挖掘教材中的德育元素，如网络安全、隐私保护等，通过生动有趣的案例和互动讨论，引导学生深刻认识到信息技术背后所蕴含的道德担当与社会价值。

例如，在介绍计算机硬件系统和软件系统时，可以强调自主知识产权的价值，以此教导学生珍视并尊重他人的智慧结晶，积极树立起版权保护的意识。在介绍网络安全时，可以强调遵守网络道德规范的重要性，引导学生文明上网，同时高度重视个人隐私保护及数据安全，树立牢固的网络安全意识。

（三）运用多元化的教学手段

1.情境再现法：通过模拟真实的网络环境或社会场景，让学生在身临其境中深刻领悟德育的不可或缺。例如，设计一次模拟网络社交活动，教师设定了一个“网络谣言传播”的情境，让学生扮演不同的角色，体验谣言从产生到扩散再到被澄清的全过程。这样的实践活动，让学生潜移默化地接受了德育的熏陶，提升了他们的道德素养。

2.小组协作学习：通过小组合作学习模式，培育学生的团队协作能力及有效沟通技巧。在分配小组时，教师应着重考虑学生的性格特点及能力互补性，以确保每个小组都能圆满达成任务目标。同时，通过小组合作完成任务的过程，学生也能够体会到如何与他人协作、如何分工合作以及如何处理人际关系。

3.案例分析法：通过分析一些典型的网络道德案例，引导学生认识到网络道德的重要性。在教授网络安全知识时，教师还可以结合“个人信息泄露”的案例进行教育。比如，讲述某知名网站因安全漏洞导致用户信息大规模泄露的事件，让学生意识到保护个人信息的重要性。通过案例，教师可以教授学生如何设置复杂密码、定期更换密码、不轻易透露个人信息等防范技巧。

（四）以身作则，树立榜样

在信息技术课堂上，教师更应以身作则，为学生树立典范。例如，每当上课铃声响起，教师总是准时步入教室，以严谨的态度遵守课堂纪律，为学生营造出一个井然有序的学习环境。在批改作业时，教师不仅认真审阅学生的每一份作品，还会在评语中给予鼓励与肯定，充分尊重学生的学习成果。在处理学生个人信息时，教师总是小心翼翼，严格保密。

（五）开展项目式学习，实践德育理念

我们积极倡导项目式学习，鼓励学生通过团队合作解决实际问题。在“我的智能房间”的拓展学习“智慧社区”项目中，学生们分组调研社区内的老年人生活需求，利用所学的编程、物联网等技术，为老年人设计一系列便捷生活的智能应用。这一项目不仅锻炼了学生的技术能力，更重要的是，它让学生深刻体会到帮助他人、回馈社会的快乐，从而在实践中树立了正确的价值观。

具体案例展示——“智慧社区”项目

在“智慧社区”项目中，学生们被细致地划分为若干小组，每个小组都承载着独特的责任，他们团结一致，齐心协力为社区带来改变。

有一个小组敏锐地捕捉到许多老年人在面对智能手机和智能家居设备时的无力感。针对这一现状，他们提议设计了一款“语音伴侣”的语音遥控设备。这款设备如同老年人的贴心小助手，只需简单的语音指令，便能轻松完成打电话、发送短信、设置日常提醒等繁琐操作。

另一小组则将关注点放在老年人的健康问题上。他们深刻认识到健康监测对于老年人生活的不可或缺性，于是提议设计了一款健康监测手环。这款手环能够实时监测老年人的心率、血压等核心生理指标，一旦监测这些数据出现异常的波动时，系统立即发出警报。

还有一个小组注意到了老年人的精神层面需求。他们观察到，许多老年人在退休后，由于子女忙于各自的工作，常常感到孤独与寂寞。于是，他们提议设计了一个名为“小爱同伴”的聊天机器人，让老年人可以跟“小爱同伴”聊天，有效减轻了孤独感受。

在项目畅想的过程中，学生们不仅将所学的信息技术知识得到运用，还学会了如何与团队成员协作、如何与社区居民有效沟通等宝贵技能。更重要的是，他们深切地感受到了通过技术帮助他人、回馈社会的那份无与伦比的快乐和成就感。

德育渗透的效果

通过“智慧社区”项目等一系列精心设计的德育渗透策略的实施，我们欣喜地发现学生们在信息技术课堂上的表现有了显著的改善与提升。他们不仅扎实地掌握了信息技术的基础知识和技能，能够熟练地进行编程、数据分析等操作，还逐渐将目光投向了更广阔的社会领域，更加关注社会热点、环境保护以及公益事业等议题。在课堂上，学生们主动讨论如何运用所学技术解决实际问题，为社区发展贡献力量，展现出了前所未有的社会责任感和使命感。

同时，我们也清醒地认识到，德育渗透并非一蹴而就，而是一个既持久又复杂的过程。它需要教师们的持续努力与不断创新，以及学生们的积极参与和深刻领悟。在未来的教学实施过程中，我们仍将坚守“立德树人”的教育宗旨，不断深化并实践更多兼具创新性和实效性的德育融入方法，诸如策划公益行动、执行社会实践等，以期在潜移默化中培养学生的道德品质和社会责任感。我们坚信，通过不懈努力，我们能够为学生的全面发展奠定坚实的基础，为社会的和谐与进步贡献自己的一份力量。

（作者单位：广州市番禺区沙湾红基学校）